KONTAKT: 61 60 80 34 | michael.ahrentz@gmail.com

Velkommen til min hjemmeside

Kontakt mig

Om Mig

Kursusaktiviteter og foredrag – på baggrund af erfaringer som:

  • Kandidat i pædagogik

    • 2007: Cand. pæd. i generel pædagogik. Danmark Pædagogiske Universitet.

  • Lærer

    • Læreruddannelse med undervisningsfagene/linjefagene dansk og historie – og erfaring som henholdsvis folkeskolelærer og efterskolelærer.


  • Lektor i læreruddannelsen

    • UCN: Læreruddannelsen, Act2learn Ledelse og Organisation & Pædagogik og læring.

 

  • Projektleder

    • PLF-Nord: Et samarbejde om udvikling af professionelle læringsfællesskaber på skoleområdet mellem Læsø, Frederikshavn, Brønderslev, Jammerbugt, Mariagerfjord, Hjørring og A. P. Møller Fonden.

    Praksisnær innovation og feedback: Et samarbejde på skoleområdet mellem Aalborg Kommune, UCN og Styrelsen for Videregående Uddannelser.

  • Efter- videreuddannelseskonsulent

    • 25 års erfaring med planlægning, gennemførelse og evaluering af kompetenceudvikling i offentlig og privat regi bl.a. med fokus på den lærende organisation og teamsamarbejde.

  • Forvaltningskonsulent

    • Konsulent i børne- & undervisningsforvaltningsregi bl.a. med fokus på udvikling af skole- og dagtilbud som professionelle læringsfællesskaber.


  • Foredragsholder

    • Foredragsrække for Danmarks Lærerforening om læreren som ekspert i undervisning og læring.

  • Fundraiser

    • Tværkommunale projektansøgninger – A. P. Møller Fonden: Kompetenceløft i undervisningsfag (31 millioner) og PLF-Nord (21 millioner).

  • Diplomledelsesunderviser

    • Varetagelse af undervisning med fokus på ledelse. 

  • Ph.d.-studerende

    • Universe Research Lab, Aarhus Universitet/DPU: Uddannelsesforskning omhandlende teamsamarbejde i folkeskolen.

 

curriculum vitae

arbejdsliv 2020-2015

2015-2019: Tværkommunal projektleder PLF-Nord. Et samarbejde om udvikling af professionelle læringsfællesskaber på skoleområdet mellem Frederikshavn, Brønderslev, Jammerbugt, Læsø, Mariagerfjord, Hjørring og A. P. Møller Fonden.

 

2015-2019: Konceptudvikling og ledelsessparring Kompetenceløft i undervisningsfag. Et samarbejde mellem A. P. Møller Fonden og Region Nordjylland.

 

2016: Projektledelse Fælleselevrådet.  Danske Skoleelever - Årets elevvenlige kommune 2016 .

 

2015-: Fundraiser. Kompetenceløft i undervisningsfag (31 millioner) og PLF-Nord (21 millioner). A. P. Møller Fonden.

 

2015-2020: Konsulent. Børne- & Undervisningsforvaltning. Skole og dagtilbud. Hjørring Kommune.

arbejdsliv 2015-2008

2013 -2014: Projektledelse UCN. Praksisnær innovation og feedback. Styrelsen for Videregående Uddannelser.

2011 – 2012: Foredrag.  Danmarks Lærerforening.

2010 – 2013: Medlem af tværinstitutionel studiekreds omhandlende historiedidaktik, DPU/Aarhus Universitet.

2009 - 2012: Konsulent. Bangsbo Experience i samarbejde med Bangsbo Museum og Arkiv, Institut for informations– og medievidenskab, Aarhus Universitet og Digitales.

2008 - 2012: Ekstern konsulent. AM/Production – Digitales.

2008 - 2012: Ekstern konsulent.  Universe Research Lab.

arbejdsliv 2008-1995

2008 - 2015: Lektor UCN.

2007 - 2008: Ph.d.-studerende. Universe Research Lab, Aarhus Universitet/DPU.

2007 - 2008: Lektor. CVU Nordjylland. 


2007: Gæstelærer og censor. Kristiansand Universitet. 


2003 - 2007: Adjunkt. Aalborg Seminarium.

1996 – 1999 og 2002 - 2003: Lærer. Skovsgårdskolen.

1995 – 1996 og 1999 - 2000: Lærer. Han Herreders Ungdomsskole.

Uddannelser

2007: Cand. pæd. i generel pædagogik. Danmark Pædagogiske Universitet.

1998 - 1999: Diplomuddannelses-moduler. Danmark Lærerhøjskole.

1995: Læreruddannelse. Aalborg Seminarium.

SKOLE-FOREDRAG

 

 

 

 

 

Et seriøst og humoristisk involverende foredrag.

 

læringseffekter:

Foredraget skal med humor og viden få dig og dine kollegaer til med et smil på læben at tænke over nye perspektiver på læring, undervisning og samarbejde.


rammer:

Et skræddersyet dialogbaseret foredrag på 30 til 90 minutter med fokus på lærer, skolepædagog og skoleleder - om det allervigtigste i skolen.

 

Skole - Teamsamarbejde

Læringseffekter:

Videreudvikling af lærernes, skolepædagogernes og ledernes kompetencer ift. ledelse af og deltagelse i teamsamarbejde med fokus på at:


- fastholde opmærksomheden på elevernes trivsel, læring og dannelse.

 

- reflektere over egen undervisningspraksis ved hjælp af viden om undervisningskvalitet og kommunikation.

 

- udvikle en fælles nysgerrig og undersøgende tilgang til at skabe ny data om undervisning og læring med fokus på at understøtte den enkelte elev i fællesskabet.

 

- træffe fælles kvalificerede beslutninger om undervisning og læring baseret på et sammenspil mellem egne praksiserfaringer og teori.


- videreudvikle mødekulturen.


Fleksibelt forløb:

Der er ingen fast skabelon, da forløbet naturligvis designes med fokus på jeres ønskede læringseffekter, -som fleksibelt kan understøttes af vejledning, undervisning og foredrag.

- Vejledning:
Fokus på den enkelte teamdeltagers læringsforløb.

- Undervisning:
 Fokus på teamets fordybelse i forløbet.

- Foredrag:

Fokus på personalets introduktion til forløbet.

Skole - Professionelle læringsfællesskaber

Læringseffekter:

Videreudvikling af lærernes, skolepædagogernes og ledernes kompetencer ift. ledelse af og deltagelse i professionelle læringsfællesskaber med fokus på:

 

- elevernes trivsel, læring og dannelse.

 

- teamsamarbejdsstruktur & kultur, hvor dialogen om elevernes udvikling er kendetegnet ved et sammenspil mellem egne praksiserfaringer og teori.

 

- sammenspillet mellem den enkelte, teamet, på tværs af teams og den samlede organisation.

 

- en nysgerrig og undersøgende tilgang til at skabe ny data med henblik på at understøtte den enkelte elevs udvikling i fællesskabet.

 

- grundlaget for at træffe fælles kvalificerede beslutninger om elevernes trivsel, læring og dannelse baseret på sammenspillet mellem egne praksiserfaringer og teori.


Fleksibelt forløb:

Der er ingen fast skabelon, da forløbet naturligvis designes med fokus på jeres ønskede læringseffekter, -som fleksibelt kan understøttes af vejledning, undervisning og foredrag.

- Vejledning:
Fokus på den enkelte PLF-deltagers læringsforløb.

- Undervisning:
Fokus på PLF-teamets fordybelse i forløbet.

- Foredrag:
Fokus på personalets introduktion til forløbet.

 

dagtilbud - Professionelle læringsfællesskaber

Læringseffekter:

Videreudvikling af pædagogernes, pædagogmedhjælpernes og ledernes kompetencer ift. ledelse af og deltagelse i professionelle læringsfællesskaber med fokus på:

 

- børnenes udvikling.

 

- teamsamarbejdsstruktur & kultur, hvor dialogen om børnenes udvikling er kendetegnet ved et sammenspil mellem egne praksiserfaringer og teori.

 

- sammenspillet mellem den enkelte, teamet, på tværs af teams og den samlede organisation.

 

- en nysgerrig og undersøgende tilgang til at skabe ny data med henblik på at understøtte det enkelte barns udvikling i fællesskabet.

 

- et fælles sprog som grundlag for at træffe fælles kvalificerede beslutninger om børns udvikling baseret på sammenspillet mellem egne praksiserfaringer og teori.

 

Fleksibelt forløb:

Der er ingen fast skabelon, da forløbet naturligvis designes med fokus på jeres ønskede læringseffekter, -som fleksibelt kan understøttes af vejledning, undervisning og foredrag.

- Vejledning:
Fokus på den enkelte PLF-deltagers læringsforløb.

- Undervisning:
Fokus på PLF-teamets fordybelse i forløbet.

- Foredrag:
Fokus på personalets introduktion til forløbet.


 

PPR

Læringseffekter:

Kvalificering af tværfagligt PPR-teamsamarbejde med fokus på:

 

- børn og unges trivsel, læring og dannelse.

 

- teamsamarbejdsstruktur & kultur.

 

- fælles beslutninger baseret på sammenspillet mellem PPR-teamets egne praksiserfaringer og teori.

 

- en nysgerrig og undersøgende tilgang til at skabe ny data om PPR-teamets tiltag.


 

Fleksibelt forløb:

Der er ingen fast skabelon, da forløbet naturligvis designes med fokus på jeres ønskede læringseffekter, -som fleksibelt kan understøttes af vejledning, undervisning og foredrag.


- Vejledning:
Fokus på den enkelte deltagers læringsforløb.

- Undervisning:
Fokus på PPR-teamets fordybelse i forløbet.

- Foredrag:
Fokus på personalets introduktion til forløbet.

 

 

Museum

Læringseffekter:

Kvalificering af samarbejdet mellem museum og skoler med fokus på:

 

- elevernes trivsel, læring og dannelse.

 

- nye samarbejdsmuligheder mellem museum og skole.

 

- undervisningsaktiviteter, der understøtter skolens mål med fokus på historiske bevidsthed, historiebrug, kildearbejde, historiske fortællinger, innovation osv.

 

- en nysgerrig og undersøgende tilgang til at skabe ny data om pædagogiske museums aktiviteter med fokus på at understøtte den enkelte elev i fællesskabet.


 

Fleksibelt forløb:

Der er ingen fast skabelon, så forløbet kan naturligvis skræddersyes i forhold til hvilke trivsels-, lærings- og dannelsesaspekter I har fokus på – med et blik på deltagerantal, tidsramme, osv.

 

Ide

Du er naturligvis altid mere end velkommen med ideer til samarbejdsprojekter, - hvor min rolle eksempelvis kunne være:

 

 

 

moderator - ordstyrer:

- Bidrage til fleksibelt at fastholde den røde tråd med præsentationer og opsamlinger.

Feedback - sparring:

- Bidrage til at understøtte og videreudvikle dit projekt med konkret og visionær respons.

konferencier - Inspirator:

- Bidrage til at dit arrangement tildeles ekstra energi og masser af humor.

Kontakt

MICHAEL AHRENTZ

James Tobins Allé 3, 2. tv.

9220 Aalborg Øst

Mobil: 61 60 80 34

E-mail: michael.ahrentz@gmail.com"